スタッフブログ

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なんとカモの親子

つくばの進学塾「竹進」の副塾長の牧原です。


わたしの住んでいる近くに、ある研究所があります。

先日、その研究所のそばを通っていたのですが、研究所の柵から、

なにやらごそごそと動く影が…「え?まさか蛇?」

(小生、蛇は画像を見ただけで体が動かなくなるほど怖いのです)


「助けて!!」と思いきや、なんとカモの親子だったのです!


母親に連れられて、よちよち子供たちが歩いるではありませんか。

動画などでみるのとおなじように、子供たちはときどきこけています(笑)。

「なんで、こんな所にカモ親子がいるの?」と思いながら、暑いなかしばし

見ていましたが、案の上、懸案の「道路横断」が、始まろうとしています。


世間では、若い警官がカモの道路横断を手助けする微笑ましい動画が

流れたりしていますが、まさか自分の身にふりかかるとは!!

母親は、(慣れているのか)道路をちらちら人間のように見ています。


その道路はひっきりなしに、結構スピードをだした車が走っています。

「やばい、どうしよう!(どうしてよいのかわからない)」

カモが渡っているときに、太い私が両手を伸ばして車の往来を止めている

変な画像が頭をよぎります。


どうしてよいのかわからず見ていると、ついにカモ親子が道路を横断

し始めました。テレビなどで見るように、一列で横断しています。

車の音がしたら、頭を下げて止まってもらうしかない、と決め、見ていました

が、幸い、カモが渡っているときには車は通りませんでした。


「良かった!」まぁ、つくばの人は、私の経験上、カメが道路を歩いている

のを見て車を止めるくらいやさしいので、大丈夫なのですが…少し不安が。


小生、ペデで、これまで、蛇、タヌキなどの野生動物を幾度となく目撃し、

自分の目を疑った経験があります。

無事に水場までカモ親子がたどり着いてくれれば、と願いました。

(でも、水場のある公園までは結構あるけど、いったい、どこへ行こうと

していたのか?謎)


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大学入試の現状から②

つくばの進学塾「竹進」の副塾長の牧原です。


大学入試の現状から①の続きです


その結果、その教科のプロが解答を作成しても、6割の得点しか得られない

ということが起こります。

これはその大学の問題が高度なのではなく、社会学を知らないから、

そうなっているという場合も多いのではないでしょうか。


この点を看過して、ある教科で「この大学の入試問題を解くに

は高度な思考力が必要とされる」など、評されているのを見ると、なんとも

複雑な心境です。

私のように専門ではないものの社会学の重要性を理解している者からは、

うれしい傾向なはずですが、「知っている人がみれば…」的な問題が続くと、

微妙な感じです。


社会学を出題文に使用するなら、本当に「その場で」「考える」力を試す

問題にしてほしい(本当の意味での「知的ゲーム」)。

私は授業中、高校生にかなり具体的に社会学的な発想を伝えていますが、

その時に、高校生の眼は輝いています(英語の文法を教えているときの何倍も!!)。

若い人たちの、社会学を契機とした知的好奇心はかなり強いみたいです。


この種の問題を出題する大学には、高校生の知的な好奇心をさらに高めるような

問題を作成することにも挑んでほしいと思います。

大学入試の現状から①

 つくばの進学塾「竹進」の副塾長の牧原です。


これは、かなり前からの傾向ではあったのですが、大学受験の問題を見ると、

その内容が大幅に社会学に傾倒しています。


最近はやりの「現代文キーワード」系の書籍を見ても、載っているのは、

「現代文の」キーワードと言うより、「社会学の」基本単語といった方が

よいかもしれません(もちろん、本格的なテクニカルタームではないのが、

これはこれで問題なのですが…)。


社会学は高度に知的な学問なので、実は受験生の思考力を問うのには

うってつけです。著名な社会学者の論考などが現代文の問題によく登場する

のも、そのためでしょう。


私は、社会学が専門ではなかったものの、幸い、「プロ倫」から始まり、

ウェーバー(ヴェーバー)の代表作を読解する機会に恵まれ、友人との徹底的

な議論などを通じ、社会学的な考え方をかなり身につけることができました。

その経験が現在の指導に非常に役立っています。


ただし、この傾向は、問題が多いと思います。表向きは受験生の思考力を問う

となっていますが、よくよく見ると、「知っていないと(本当の意味で)

歯が立たないもの」が、かなり多く見受けられます。


大学入試の現状から②に続きます



中3・高3受験生のみなさんへ

 つくばの進学塾「竹進」の副塾長の牧原です。


中3受験生のみなさんへ 

私立に向けて、学力を高める時期です。

通常授業のレポートをしっかりこなし、私立の過去問を徹底的に

解きなおしてください。

何度も解きなおして初めて気づくことがあります。


もし、「知らなかったことがわかった」、ではなく、「よくわからなかった

が、考え違いをしていたんだ」ということが分かると、勉強を飛躍的に

効率良く進めることができます。


勉強がスムーズにいかないのは、たいてい、この場合が多いのです。

そうした考え違いを早めに正しておくことが、私立での高得点確保、

そして最終的に、県立入試での高得点確保につながります!


みなさんは、通常授業、日曜特訓と、正しく考えるチャンスが多くあります。

そのチャンスを活かして、12月を駆け抜けましょう!


高3受験生のみなさんへ

これからは、センター試験で1点でも多くとることを目標に、頑張ってください。

大学にもよりますが、センター試験対策で養成した基礎知識は、私立や2次試験

に生きます。

ここは、基礎固めの時期だと考え、マークの○×だけでなく、その理由まで、

しっかり押さえて、次につながる充実した時期にしましょう。


センター試験英語の特別講座も開講しますので、ラストスパートで、もっとも

出やすい問題(=過去問)をじっくり演習しましょう!


また、過去問を解くと、出題者の傾向がつかめますので、ぜひ、過去問を

解くときには、この科目の出題者は、こういう選択肢の作り方が好きみたいだ

とわかるまで勉強できると良いです!(ちなみに私はこの方法で、当時

[今でも理系にとっては難題の]センター地理、本番1問ミスで突破できました)

今までの人生で最もハードな年の瀬になりますが、それを受け入れ、自分の限界

を超えましょう!

ロビンソン・クルーソーなディレンマ

つくばの進学塾「竹進」の副塾長の牧原です。


まだ殻をつけた蝉が、光に向ってゆっくり進んでいく姿、

わたしは、今年の夏のはじめ、竹進からの帰り道の公園で、

見てしまったのでした。


普通に神々しかった。

踏まれずに、飛びたてるようにと、一心に願いました。


そうすると、未熟な小生は、蝉のことがそれ以来気になって

仕方ないのです。

深夜のウォーキングのときに通る公園、なぜか殻をつけた蝉

がたくさん、人が通る道を歩いています。

「おい、すぐそばに木があるのに、なんでそこ通るかな~」

案の定、多く踏みつぶされた跡が…。


殻をつけた蝉はよくひっくり返っています。

小生の深夜のウォーキングは今や、その蝉をもとにもどしたり、

木にしがみつかせたりの作業と化しています。(他の虫や動物に

食べられるのならともかく、すでに自然から遠ざかった人間に

踏まれるのが耐えられない)


何でそんなことするのか。

Altruism?――いや、もっと人間特有のsubjectiveな感情。

じゃぁ、ethic?――いや、そんな仰々しいものでは…


ロビンソン・クルーソーは、漂流中、本来食糧となるはずのけが

をしたヤギの治療をしましたが、(それがethicのはじまりの感情

だと分析されたとしても)、じゃぁ、ほかのヤギは食べていいのか、

というディレンマはあったはずです。


小生は蝉はたべませんが(www)、知る人ぞ知る超肉食で、

自分の行動の一貫性のなさに、ただ笑ってしまいます(昨日も、

ピザパーティー、焼肉パーティーで大盛り上がりしていました:

肉が大好きだったKing牧師が小生のディレンマの救いですw)。


※友人は「みてて気持ちが悪くなるほど」、小生が肉を食べている

と証言し、高校生は、「私を焼肉にするとおいしそう」といって

いました。


今も竹進から聞こえる蝉の鳴き声を聞いて、なんだか嬉しい

(楽しいのではなく、喜びの感情)気持ちでいっぱいです。今夜も、

(もう何度もやめようと思っていますが)ひっくり返った蝉をみたら、

また「救出」しちゃいそうです。


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高校3年生のみなさんへ②

つくばの進学塾「竹進」の副塾長の牧原です。


 高校3年生のみなさんへ①の続きです


 2.(ということで)高3生へわたしからの挑戦状!

わたしは、お盆期間中、ある研究分野で(英語やフランス語以外です)、

現在のところ最高峰の学者が書いた本を「制覇」(「読破」ではなく、

「制覇」です!)する予定です。

もちろん超難解。


ページ数は、1200ページ。1日12時間以上読んで、考えます。

この学者は、普通、ほかの学者が考えないところまで、論理的に緻密に

分析を行って、さらに美しい全体の理論を構築するという研究手法を

とっています(わたしはその分析の緻密さと一般理論の美しさに魅了

されたわけです)。


ですから、わたし自身、お盆が終わったら、今よりもっと、

(一般的な文脈においても)場合分けや文脈判断が上達しているのでは

ないかと、楽しみです。

(→普段わたしに教わっている生徒はすでにここで、「牧原むかつく!!っ」

て、思っているはずwww)


「え?自分で上達しているとか書く?」


そう、その調子!


この挑発的な挑戦状を受取って、お盆期間中、今の自分を超えてください。

そして、理屈でわたしを論破してやる!と意気込んで勉強してください!


高3がお盆に遊ぶ?何それおいしいの?

みんなが遊んでいるお盆に、しっかり頭の栄養を蓄えて、生まれ変わった

新しいみなさんに会えるのを楽しみにしています!

高校3年生のみなさんへ①

つくばの進学塾「竹進」の副塾長の牧原です。


 高校3年生のみなさんへ:

お盆を「自分を変える」期間にするために=私からの挑戦状!

(高2も読んでください!)


1.東大合格者の共通点

わたしが指導した生徒で東大に合格した生徒の共通点を書きます。

共通点として言えることは、みな、「究極のマイナス思考」でした。

性格が「暗い」のではなく(www)、勉強に対してまったく楽観的な

要素がないということです。

いつも、「やばい」という感じで勉強するのです。


そうすると、通常授業で言ったように、必然的に、1日12時間勉強できる

精神状態になります。12時間勉強して、1日が終わり、「1日が50時間

くらいあったら…」と思うようになります。


勉強に対して楽観的だと、最終的に「間に合わなく」なります。

センター終了後、実は志望校の「要求する理解度」が、自分の

(楽観性からくる)認識や、模試よりはるかに上ということに気づくと、

あとはパニックです。


わたしのクラスで、入試の「現実」を見せているのは、それを避ける

ためです。

英語だけでなく、英語を媒介に議論される内容が、すべて、高校生の

常識レベルを超えたものです。

早めに、「俺ならできる!」から「もし、自分の理解力を超えるものが

本番で出たら…」という思考にかえてください。

いつも言っているように、プラス思考は、入試当日だけでOK。

今はとにかく、「やばい」と思って勉強に励みましょう!


高校3年生のみなさんへ②へ続きます

高校入試の英語の勉強の仕方

つくばの進学塾「竹進」の副塾長の牧原です。


高校入試の英語は、英語が「使える」ことを試すことに主眼が置かれています。

重要な文型や単語・連語を知っていることは、もちろん重要ですが、

本番の試験はさらにそれを土台にして、もっと細かい内容を問うものに

なっています。


答えだけを見ていると、実に簡単な単語が答えとなっています。

これは、周囲の文の内容を100%理解した上で、問いになっている細かい

箇所まで正確に分かっているかを問う形式になっているからです。

この形式に対応するためには、英語をどこまでも「正確に」理解すること

しかありません。


なんとなくフィーリングでOKなどやっていると、(毎年のことなので断言

できますが)最後にわけがわからなくなります(=なぜ、その単語しか、正解に

ならないのかがまったくわからなくなります)。

ですから、塾でやっている文法練習をしっかりやりこんで、正確に英語を積み上げて

いってください。


現在の英語の出題形式では、英語のどの場面が問いになってもおかしくありません。

これに対応して高得点をとるには、どの場面でも正確に答えられるようにする

しかないのです。

結構、厳しいのが現実で、全県でみると英語の平均点は高くありません

(というか低いです)。

竹進の先輩がそんな中、高得点をとっているのは、どの場面でも正確に答えられる

ように、日々、地道な文法練習を繰り返しているからです。


英語には様々な表現法がありますが、入試の答えは一つです。

昔の入試と違うのは、上記でも言った、「どの場面でも」です。いわゆる重要事項

だけマスターすれば高得点が取れる時代は終わりました。

中1の最初から中3の最後まで、すべての場面の英語がいろいろな変化をくわえて、

問われます。この現実を直視して、中1からしっかり文法練習をしましょう。

感心したできごと

感心したできごと(話中のO君の承諾はとってあります[giggle])

つくばの進学塾「竹進」の副塾長の牧原です。


竹進の近くのイートインコーナーのあるスーパーでの話。

小生は、授業前の腹ごしらえにと、そこで軽食をとっていました。

そこに、竹進の生徒のO君が。小生の隣に座って来て、O君も軽食

を取り始めました。そして、少しですが、O君の軽食のスープが

こぼれ、テーブルが汚れてしまいました。


まぁ、そこのテーブルは、汚れていることもあって、小生は気にも

止めませんでした。ところが、O君、すぐにテーブルクロスを

とってきて、吹き始めたのです!


私 「え、O君、えらいじゃん!」

O君「え、これって普通じゃないの?」

私 「最近は、大人でも、そんなことしない人もいるから、

結構すごいぞ、O君は」

O君「マッキーはしないの?」

私 「いや、俺だったら、ふいた後で、さらにアルコールで消毒して

…(このあたりで、すでにO君、スルー)」


こういう若者にだったら、将来は任せられるって思った瞬間でした。

最近は、大人でもマナーが守れない人が多いから、こういう若者が

次世代にひかえていると嬉しい限りです。


公共の場での振舞い方が、マナーを超えて、深くさまざまなことに

かかわっていく過程をO君も今後、一般教養課程などで学習すること

でしょうが、O君のような人の場合、自分が公共の場での振舞い方

をすでに身につけているので、頭だけで分かっている人とは、

やはり一線を画します。


若い人たちには、大人になる前に、「汚したものはきれいにする」

という、(かなり哲学的になりますが、)一般事象に通底する高度な

人格的自律観念を忘れずに、社会に出る準備をしてもらいたいと

切に願う今日この頃です。



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Polyphonyについて

つくばの進学塾「竹進」の副塾長の牧原です。


対位法は、音楽だけのことかと思っていましたが、絵画でも、

画家が自らの絵を評して、polyphonyという場合があることを

つい最近知りました。


先日、音楽家と画家が同席する場に居合わせたのですが、

画家の方が、ある現代アートの画家が自らの絵をpolyphonyと

いっているのだけれども、これはどういう意味なのか、

と音楽家の方に尋ねたのです。


小生は、まだ音楽をやっていた頃は対位法の虜で、フランスの

Milhaurd(ミヨー)などよく聞いたものでした。

いったい、どうやったら、こんなに違う旋律を幾層にも重ねて

美しい音楽ができあがるのだろう?

小生にとっては、雲の上の話でした。


ただ、小生の対位法の理解もこのような程度で、絵画との関係や

polyphonyの起源などまったく知りませんでした。

20世紀初頭、音楽がその可能性のほとんどを試し終わり、

新しいものを創作することが不可能になったとき、

バロック時代への回帰現象がおこったとのことでした。

その時の音楽の表現技法の一つが対位法でした。


その話を聞いた画家の方が、絵画も全く同じです、と言われたとき

には久しぶりに知的な興奮で鳥肌が立ちました。

絵画におけるpolyphonyも、表現技法の可能性をすべて試し終わった

後の過去への回帰という名の新しい創作技法だったのです!


音楽も絵画も、人間の根源にかかわる何かそれらを通底するものが

あるのでは、と実際の表現技法の共通性を通じてまだ小生の知らない

知的ワールドが広がっているのを感じた瞬間でした。


音楽家の方の話は、polyphonyの起源から、というより音楽自体の

起源から始まりましたが、こちらの話の方も知的好奇心をくすぐる

すばらしい話だったので、また機会がある時にご紹介します。


※高校生への宿題

上記の文の下線部は、英語では「中間話法」という話法で書かれています。

どうやって英訳しますか。時制に注意して訳してください。

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